Elevane som eg har på 4. trinn er veldig glade i å
ha stasjonar i mange fag. Ein av favorittstasjonane er butikk. Butikkdrift
starta eg med på 1. trinn så dei er no godt kjent med butikkdrift.
No ynskte eg å ta butikken eit steg vidare, nemleg
at dialogen dei har foregjekk på engelsk. Eg starta i klassen med å finna
ut kva ord dei trudde dei hadde bruk for når dei skulle ha butikk på engelsk.
Dei orda som kom opp skreiv eg rett inn på Smart tavla (Notebook). Då elevane
meinte dei hadde det dei trong av ord, skreiv eg ut lista slik at dei kunne ha
ho med på stasjonen.
No i starten er det ein lærarstyrt stasjon. Det vil
sei at eg som lærar er med på den stasjonen heile tida. Elevane starta slik som
dei pleidde, men det var uvant for dei at alt skulle foregå på engelsk. Dei
svake syntes det var godt å ha ordlista som dei kunne sjå på, og eg kunne
eventuelt supplera med fleire ord. Dei sterkaste elevane klara seg greitt utan
ordlista.
Eg fann ut medan eg var på stasjonen, at det
kanskje kunne vera greitt med ei slags "oppskrift" på korleis
dialogen i butikken kunne vera. Den har eg laga klar, slik at neste gong me har
butikk, skal dei få prøva den.
Elevane fekk då bruka mykje talord på engelsk, noko
dei faktisk var litt usikre på.
Når ein går inn i Kunnskapsløftet (Udir 1998) og
ser på måla i engelsk etter 4. trinn skal elevane blant anna forstå og bruka
ord knytt til prisar, mengde form, og størrelsar i kommunikasjon om daglegliv,
fritid og interesser.
For mange lærerar kan det vera ei utfordring å sjå korleis
me kan få regning inn i engelskfaget (Fauskanger, Mosvold og Reikerås 2012)
fordi det ikkje er så lett å omsetta måla i kunnskapsløftet til praktisk
handling. Å kunne rekna i engelsk inneber at ein kan supplera reknekompetansen
på morsmålet med nødvendige uttrykk på engelsk. Det får elevane blant anna
ved å leike butikk og kan sjølv sjå nytteverdien av det å læra språk.
For meg som lærar blir dette ein vinn-vinn situasjon.
Eg kan ha butikk i både matematikk og engelsktimane mine, og elevane får brukt sine
matematikk og engelskkunnskap meir.
Det skal bli spennande å sjå korleis elevane utviklar seg sjølv, og det kjem fleire innlegg om dette emnet etter kvart.
Kanskje du og har tips og idear til korleis me kan få rekning inn i engelskfaget. Legg gjerne igjen ein kommentar
Litteraturliste:
Fauskanger, J., Mosvold, R., & Reikerås, E. (Red.). (2009). Å regne i alle fag. Oslo: Universitetsforlaget.
Utdanningsdirektoratet. (1998). Kunnskapsløftet . Henta 19.10.2014 frå :http://www.udir.no/kl06/ENG1-03/Kompetansemaal/?arst=372029322&kmsn=424125164
Bileta har eg tatt sjølv, og har fått tillatelse til å bruka dei av både foreldre og barna.
